Wir freuen uns, Lorena A. Barba, Associate Professor of Mechanical and Aerospace Engineering an der George Washington University, nächsten Monat auf der Open edX Conference begrüßen zu dürfen. Als Fakultätsmitglied, das Open edX mit relativ wenig technischem Support einführt, wird Lorena den Konferenzteilnehmern eine einzigartige Benutzerperspektive bieten. Wir haben sie gebeten, einige Fragen zu ihren Erfahrungen mit Open edX zu beantworten.
Wo befinden Sie sich/Ihre Organisation?
Ich arbeite an der George Washington University in Washington DC. Mein Büro ist fünf Blocks vom Weißen Haus entfernt!
Wie hängt die Arbeit mit Open edX mit der Mission Ihrer Organisation zusammen?
Im letzten Jahr hat ein Universitätsausschuss eine Strategieempfehlung für das Online-Lernen fertiggestellt, und eines der Hauptmerkmale der Empfehlung ist, dass wir unsere Online-Kurserstellung intern durchführen sollten. Die Strategieübung konzentrierte sich weitgehend auf reguläre Online-Programme (kredittragend). In Bezug auf MOOCs hat sich GW verpflichtet, Fakultäten zu unterstützen, die daran interessiert sind, dieses Format zu erforschen, um ein globales Publikum zu erreichen. Die Universität erkennt es als Teil ihrer Mission an, Möglichkeiten für Menschen auf der ganzen Welt zu schaffen, um bei uns zu lernen, insbesondere in Bereichen, die unsere besonderen Stärken sind. In meinem Fachbereich (Maschinenbau und Luft- und Raumfahrttechnik) festigt sich Computational Science als Stärkebereich und ich hatte die begeisterte Unterstützung unseres Dekans für Ingenieurwissenschaften und Angewandte Wissenschaften bei der Durchführung unseres ersten MOOC. Wir haben Open edX verwendet, um eine Online-Heimat für unabhängige MOOCs zu schaffen, die aus Initiativen von Basisfakultäten hervorgegangen sind.
Wie haben Sie zum ersten Mal von der Open edX-Initiative gehört?
Als überzeugter Befürworter von Open Source im Bildungsbereich war ich begeistert zu hören, dass edX beschlossen hatte, den Code zu veröffentlichen. Die Nachricht erreichte mich von allen Seiten meines Social-Media-Netzwerks, sobald sie bekannt gegeben wurde.
Wie lange arbeiten Sie schon mit der Open edX-Plattform?
Wir haben unsere angepasste Instanz Ende Juli/Anfang August dieses Jahres bearbeiten lassen. Nur ein paar Wochen vor Beginn des Kurses habe ich mit der Entwicklung des Kurses direkt in Studio begonnen, mich durchgeklickt und die Dokumentation nach Bedarf gelesen. Die Antwort auf Ihre Frage lautet also: knapp zwei Monate.
Worauf haben Sie sich bei Ihrer Arbeit mit Open edX konzentriert?
Als Kursleiterin und Designerin zugleich liegt mein Fokus auf der Erstellung einer Landkarte, einer geführten Tour für die Kursteilnehmer, um sich durch die Kursinhalte und Lernpfade zu navigieren. Der Kerninhalt selbst befindet sich tatsächlich außerhalb der Open edX-Plattform – er befindet sich auf GitHub. Wir nutzen auch das Open edX-Diskussionsforum und benotete Aufgaben, sodass die Plattform eher der Interaktion als dem Inhalt dient. Mein Fokus liegt auf dem gemeinsamen Lernen. Ich lerne so intensiv wie die Top-Teilnehmer des Kurses. Wir verwenden Open edX als Verbindungsobjekt.
Was werden Sie auf der Open edX Con besprechen?
Ich werde meine Erfahrung als Fakultätsmitglied teilen, das Open edX ohne kaum externe technische Unterstützung einführt und es sozusagen am Hosenboden treibt, um einen Kurs von Grund auf neu zu erstellen.
Der Kurs heißt „Practical Numerical Methods with Python“ und wurde zum ersten Mal während meiner Keynote auf der Scientific Python Conference, SciPy 2014 (Juli) angekündigt. Sie können die nachfolgende Blog-Post-Ankündigung sehen ..
Als die Kursseite am 6. August online ging, begannen wir, Anmeldungen ausschließlich durch Mundpropaganda und Ankündigungen in den sozialen Medien zu erhalten. Für einen selbstvermarkteten Kurs freuen wir uns sehr über die über 3,000 Anmeldungen.
Ich werde auch die pädagogischen Grundlagen des Kurses erörtern und wie wir verschiedene Plattformen nutzen und kombinieren, um Lernwege und Verbindungen zwischen den Teilnehmern zu schaffen.
An welchen anderen Projekten haben Sie mit offenen Lernplattformen gearbeitet?
Ich habe 2009 damit begonnen, Videos meiner Vorlesungen in iTunesU zu teilen, und ich habe YouTube genutzt – wo meine Videos über Computational Fluid Dynamics fast eine halbe Million Aufrufe gesammelt haben. Im Jahr 2012 eröffnete ich meine Piazza-Klasse, die es jedem ermöglicht, sich anzumelden und am Diskussionsforum teilzunehmen und auf veröffentlichte Materialien zuzugreifen (etwa 180 Personen haben sich angemeldet). Und ich habe seit 2013 Lehrmaterialien auf GitHub geteilt:
Sie können Lorenas MOOC sehen, Praktische numerische Methoden mit Python ., Lesen Sie mehr Nachrichten über das Programm und Folgen Sie Lorena auf Twitter.
